Cette formation sur le dépistage précoce des retards de développement introduit les grands axes de la stratégie nationale de santé, afin de mieux situer le contexte et les enjeux actuelle de la politique de santé française qui sous l’impulsion de l’OMS met l’accent sur le dépistage précoce des troubles et le rôle central du médecin dans ce dispositif.

Le dépistage précoce impliquant de facto de devoir cheminer vers un diagnostic, un aperçu des références internationales et françaises dans l’état actuel des connaissances est abordé. Ces prérequis intégrés, la formation rentre dans l’étude théorique des troubles les plus courants actuellement en rapport avec un retard ou un trouble du développement et de la communication.

Cette étude se fait tant sur le plan des étiologies que des caractéristiques et manifestations. Ces caractéristiques étant intégrées l’apprenant verra que la notion de diagnostic de trouble est en rapport avec la notion de retard de développement et la suite de la formation lui permettra de se familiariser avec l’évaluation du développement qui sera alors abordé de manière approfondie. Des outils lui seront, utilisables dans la quotidienneté de sa pratique professionnelle (calcul du quotient de développement et des déviations, tests utilisés, glossaire approfondi et thématisé des diagnostics).

En abordant l’ensemble des troubles diagnostiqués dans l’état actuel de la recherche et des neurosciences, cette formation à distance amène aux participants, une vision générale pour un dépistage précoce des troubles psychomoteurs de l’enfant.

Les objectifs de cette formation sont les suivants :

• Avoir une connaissance approfondie de la classification des troubles du développement psychomoteur de l’enfant
• Repérer les principaux troubles et leurs caractéristiques : Trouble du Spectre Autistique (TSA), Troubles Psy, Trouble Anxieux, Trouble Déficitaire de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H), et Troubles du langage et des apprentissages, Trouble des coordinations
• Connaître précisément les principales étapes du développement de l’enfant
• Diagnostiquer un retard psychomoteur chez l’enfant
• Repérer les enfants à risque de retard psychomoteur
• Être en mesure d’orienter les familles vers les prises en charge adaptées

Christian FAIVRET est psychomotricien.

Il est spécialiste des :

• Troubles des apprentissages scolaires : dyspraxies, dysgraphies, troubles attentionnels, repérage spatial, mémoire
• Troubles du comportement : hyperactivité (TDA/H), inhibition, troubles émotionnels, anxiété
• Troubles neurovisuels – déficience visuelle
• Retards psychomoteurs : dépistage – stimulation – éducation psychomotrice

Test de positionnement

Module 1 : Stratégie nationale de santé et généralités sur la Classification des troubles :

• Les grands axes de la stratégie nationale de santé axés sur la recherche scientifique qui insiste sur l’importance du diagnostic et le dépistage.

Module 2 : Pathologies :

• Les troubles du spectre autistique TSA
• Les troubles Psy
• Les troubles Anxieux
• Le trouble déficitaire de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H)
• Les troubles du langage et des apprentissages
• Les troubles des coordinations (avec ou sans origine neurologique)

Module 3 : Développement psychomoteur de l’enfant normal : 

• Les connaissances théoriques utiles à l’évaluation du développement psychomoteur de l’enfant
• Les 3 lois du développement/ les 4 grands domaines de développement
• Les paramètres permettant de quantifier un niveau de développement

Module 4 : Glossaire thématisé sur les classifications internationales :

• Descriptif Classification approfondi des troubles thématisé par rapport avec un retard psychomoteur ou de la communication : CFTMEA – CIM – DSM

Test final et questionnaire de satisfaction